Assim como o nome j\u00e1 diz, neste m\u00e9todo os alunos assumem o papel de protagonistas e o professor deixa de ser o agente principal de informa\u00e7\u00e3o. Na proposta, os estudantes t\u00eam contato com o material das aulas e utilizam o momento para aprofundar seus conhecimentos, analisar criticamente, tirar d\u00favidas e realizar atividades pr\u00e1ticas.<\/p>\n
\u201cUma das caracter\u00edsticas principais deste m\u00e9todo \u00e9 a troca de experi\u00eancias e trabalho em grupo. E \u00e9 um momento tamb\u00e9m desafiador para o professor pois ali, al\u00e9m de poder ver as aptid\u00f5es de seus alunos, ele tamb\u00e9m pode selecionar e direcionar em busca de um resultado melhor\u201d, acrescenta Amanda.<\/p>\n
Gamifica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n Saber lidar com situa\u00e7\u00f5es desafiadoras e que est\u00e3o fora do controle \u00e9 algo comum em um mundo em evolu\u00e7\u00e3o. E neste ponto, os jogos oferecem um ambiente prop\u00edcio para treinar a resili\u00eancia emocional. <\/p>\n \u201cNo ambiente o aluno enfrenta desafios e entende que errar ou perder uma partida \u00e9 uma forma tamb\u00e9m de aprender. Este aspecto pode ser ben\u00e9fico para que ele consiga ir mais longe, aprender mais e desenvolver sua autoconfian\u00e7a\u201d.<\/p>\n Aprendizagem baseada em problemas<\/strong><\/p>\n Resolver problemas de modo criativo \u00e9 um dos pontos centrais da metodologia. Nela, os alunos trabalham muitas vezes em grupo e prop\u00f5em solu\u00e7\u00f5es e hip\u00f3teses usando a investiga\u00e7\u00e3o para a resolu\u00e7\u00e3o da quest\u00e3o apresentada.<\/p>\n \u201cUm dos pilares desse m\u00e9todo \u00e9 unir a teoria \u00e0 pr\u00e1tica. Ou seja, o professor consegue inovar e propor algo al\u00e9m das teorias. Assim, estimulando o lado cr\u00edtico e social do aluno, a habilidade de lidar com opini\u00f5es diferentes e de exercer sua flexibilidade\u201d<\/p>\n Aprendizagem baseada em projetos<\/strong><\/p>\n Mais do que resolver uma quest\u00e3o, a aprendizagem baseada em projetos, estimula a constru\u00e7\u00e3o. Seja algo f\u00edsico ou te\u00f3rico, os estudantes utilizam suas habilidades em conviver em grupo, lideran\u00e7a e responsabilidade para realizar o prop\u00f3sito.<\/p>\n \u201cUm dos diferenciais dessa proposta \u00e9 que ela pode ser interdisciplinar e unir no\u00e7\u00f5es de mais de uma \u00e1rea do conhecimento, aumentando assim o repert\u00f3rio e o senso de articula\u00e7\u00e3o dos estudantes\u201d.<\/p>\n Estudo de caso<\/strong><\/p>\n A metodologia leva uma situa\u00e7\u00e3o real do mundo para dentro da sala de aula. Deste modo, os estudantes conseguem, com um assunto de interesse comum, unir v\u00e1rias perspectivas, apresentar seu ponto de vista e debater sobre ele de modo a se chegar a uma reflex\u00e3o maior.<\/p>\n \u201cEste m\u00e9todo \u00e9 muito aplicado em alunos que j\u00e1 tenham contato com o Projeto de Vida no Novo Ensino M\u00e9dio ou no Ensino Fundamental Anos Finais. Discutir abertamente sobre problemas reais pode ajudar a melhorar a conviv\u00eancia e a combater adversidades como o bullying, por exemplo\u201d, finaliza Amanda Oliveira.<\/p>\n <\/p>\n <\/strong><\/p>\n Para encarar os desafios e adversidades do mundo contempor\u00e2neo de maneira saud\u00e1vel, crian\u00e7as e jovens em fase escolar precisam desenvolver habilidades especiais. E dentro do \u00e2mbito escolar, as metodologias ativas s\u00e3o uma alternativa que estimulam colocam o aluno no centro de todo o aprendizado. O perfil das crian\u00e7as e jovens mudou e passou a ser […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1827,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-1826","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"yoast_head":"\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"